Несмотря на все утверждения о непредвзятости ЕГЭ, многим экзаменуемым удается воспользоваться подсказкой, с помощью мобильного телефона. Возможно, это от того, что персонал не ознакомлен с нормативной документацией, но может, есть и другие причины?

Состоявшийся в стране первый Единый Государственный Экзамен, судя по всему, вызвал у испытуемых не только волнение и желание выучить предмет. Новые ужесточенные правила экзаменации порождают новые ухищренные уловки при списывании. Тому явный пример – письмо Рособрнадзора всем региональным отделениям по управлению образованием.
В данном письме речь идет о том, что в ходе проведения экзамена были выявлены нарушения порядка, с помощью мобильных телефонов. Также упор делается на то, что данные нарушения были допущены по вине организаторов ППЭ и их неосведомленности в нормативной документации по проведению экзамена.
Понятно, что из-за нескольких единичных случаев нарушения порядка, с помощью мобильных телефонов никто бы не стал слать директивы с требованиями дополнительно проинструктировать, и провести профилактику данных нарушений в будущем, и возможности дисциплинарных наказаний нарушителей порядка проведения экзамена. Следовательно, можно предположить что данный тип нарушений стал массовым, лишний раз на это указывает тот факт, что Рособрнадзор не указал точное количество обнаруженных «телефонных» нарушений.
Выводом из этого является то, что персонал недостаточно проинформирован о подробностях экзаменации, если бы это было не так, то никто бы не напоминал уже в момент экзамена, что экзаменуемый должен иметь на столе лишь ручку, паспорт и незапрещенные дополнительные материалы. А на деле, подобную информацию персонал ППЭ обязан знать, так как на ней основывается его непосредственная работа.
Однако присутствует иной вариант развития событий. Предполагают, что в  штатном режиме экзамена, федеральные организации лишились контроля непосредственно над процедурой сдачи экзамена. И, несомненно, предвзятые требования к испытуемым, как, например, недавняя отмена «правила + 1», поставившая под рискованную черту сам факт получения аттестата многих школьников, на деле смягчаются путем того, что местные организаторы экзамена идут навстречу испытуемым. И если взглянуть на проблему под этим углом, то требования Рособрнадзора являются не призывом к тотальному порядку, а признанием собственного бессилия и просьбой хотя бы сохранять видимость того, что экзамен проходит без нарушений.
Но стоит отметить, что федеральные организации сами допустили данную оплошность. Можно вести бесконечные споры об объективности Единого экзамена и о степени независимости оценки уровня образования. Но если этот экзамен проводится на местном уровне, при помощи местных педагогов, то о какой независимости может идти речь? Основываясь на внутренних инстанциях, данная система сама собой зашла в тупик. И в данном случае необходимо не ужесточать систему, а пересмотреть ее структуру  – тесты здесь не при чем. 
За последние несколько лет тенденция развития системы образования пытается превратить учителя в механизм, подчиненный системе, не способного на несогласованные действия. Доверие к нему показательно падает, над ним ведется все более строгий контроль, система отчетности педагога о работе обрастает все большим количеством дополнительных требований. Между тем федеральные инстанции забывают, что сам процесс преподавания строится на обоюдном доверии, как учителя к ученику, так и наоборот. Если же принцип доверия заменить жестким контролем, одной из первых ласточек которого является ЕГЭ, то изначальная проверка знаний превратится лишь в проверку способности ученика написать ответы на вопросы на листик бумаги. Отсюда и появляются неконтролируемые шпаргалки, мобильные телефоны под партой и многое другое. И чем больше будет ужесточаться процедура экзамена, тем более неконтролируемой и бессмысленной она будет становиться.