Драгоценное сознание своей будущности

Иногда Гарольд Григорьевич любит испытать свою аудиторию на знание фактов не слишком известных. В особенности на темы отечественной истории. Это, конечно, помогает мобилизовать общее внимание.

Ну-ка, назовите автора этих строк: "Можно как угодно на словах любить свою Родину, но кто возьмет в свои руки меч, чтобы защитить ее?"

И если знатока в аудитории не отыскивается, то, выдержав паузу, сам же и ответит:

Так говорил русский мыслитель и публицист Петр Чаадаев…

До этого у бывшего воспитанника суворовского училища военной поры была служба в Прибалтике, Германии, на Кавказе и еще в кое-каких точках, ныне получивших определение "горячие". "Горячих точек" с той поры, мягко говоря, не убавилось. Но это уже другой разговор.

С самого начала Кузнецову было предложено преподавать учащимся ‘ основы военного дела. И то, что он возглавил первичную организацию ДОСААФ школы, тоже можно объяснить просто. При всех обстоятельствах военной службы он всегда полагался на солдат, прошедших подготовку в школах и на курсах ДОСААФ.

Гарольд Григорьевич при случае обязательно напомнит, что в эпоху еще недавнюю служба в армии или на флоте не считалась временем, потерянным даром. А школьные уроки военного дела, помимо всего прочего, помогали ученику приобретать и личный опыт. Ведь что там ни говори, но, при всем множестве различных социальных институтов, призванных подростку на помощь, человек в период взросления должен большую часть этих задач решать самостоятельно.

Молодому россиянину, как убеждал своих современников вышеупомянутый философ Петр Чаадаев, необходимо "драгоценное сознание своей будущности".

Когда-то связь выпускников со своей школой была, можно сказать,

органичнее. Будущность ребят просматривалась лучше, чем ныне, иногда в самых простых вещах. Вот приходит бывший выпускник школы к Кузнецову поделиться впечатлениями о службе и между прочим замечает: "Признаться по совести, на ваших занятиях с большой неохотой влезал в защитный комплект, а в армии вот как пригодилось!"

Не обрывалась переписка. Шли письма из Белоруссии и Украины, с Чукотки, Камчатки, Кавказа. И поныне ежегодно несколько человек подают рапорты о желании учиться

в военном вузе. Но раньше таких ребят было, конечно, больше. На нынешний день среди выпускников прошлых лет немало людей, честно выполняющих свой офицерский долг. В этом перечислении есть и главный специалист флотского госпиталя, и командир пограничного подразделения, и сотрудник МВД. Служат питомцы 60-й школы и в других силовых структурах.

"На бумаге-то все есть…"

Чем заботы наступившего учебного года отличаются от тех, которыми был отмечен сентябрь 2007-го? У автора этих строк был расчет обстоятельнее поговорить об этом с Гарольдом Григорьевичем.

Но обстоятельный разговор завязался не сразу.;

…Сначала был обычный школьный урокОБЖ. А в 10.00 здесь же, в школьном кабинете N4, открылось методическое совещание преподавателей-организаторов ОБЖ.

Кузнецов, кстати сказать, руководит городским методическим объединением. Закончилось совещание, явился представитель пожарной инспекции проводить проверку действий по пожарной тревоге.

На методическом совещании, в частности, состоялся разговор об итогах шестой городской спартакиады школьников и допризывников. Чтобы можно было нагляднее оценить, кто есть кто в военно-прикладных видах спорта, Кузнецов раздал коллегам листки сводного протокола. Итоги, надо заметить, в целом позитивные. Но и поразмыслить есть над чем.

Вслед за средней школой N60 (победили "шестидесятники", можно сказать, традиционно) места второе, третье и четвертое заняли соответственно школа N73, "Буревестник" и средняя школа N2; и еще несколько школьных коллективов готовы сегодня бросить вызов лидирующей группе.

Впрочем, полному мажору поддаваться нельзя. Ведь пятнадцать средних школ Владивостока практически никакого участия в спартакиаде не приняли. У них общее на всех последнее место. Автор этих строк узнал из протокола, что и его родная бывшая средняя школа N1, а ныне гимназия N 1, тоже на последнем месте. Открытие не из приятных. Почему же отстали? Может, нет условий для тренировок?

- Так ведь на бумаге у них все есть! – замечает Гарольд Кузнецов. – Участие школ в спортивных мероприятиях военно-прикладного характера – это наша постоянная забота. Понятно, что ни у меня, ни у моих коллег преподавателей – организаторов ОБЖ нет полномочий, чтобы повлиять на дирекцию школ. Вот почему всеми способами навожу мосты. Не устаю напоминать своим оппонентам старую истину: "Испытаний ждут, а они уже тут".

Всего лучше, по мнению моего собеседника, если бы соревновательский дух завладел всеми школьными коллективами краевого центра. Дирекция школы N60 и Г.Кузнецов, как член городского совета РОСТО (ДОСААФ), стараются, чтобы на базе школы проводились молодежные соревнования городского и краевого масштаба. Тир 60-й школы стал большим подспорьем для краевого совета РОСТО (ДОСААФ).

ОБЖ второго поколения

У всех на памяти удивительные события 90-х годов, когда многие наши не очень-то обремененные историческим опытом соотечественники позволили себя убедить, что, поскольку окончание военного противостояния – факт, безусловно, установленный, то и начальную военную подготовку в российских школах нужно отставить. Быстро, впрочем, выяснилось, что жизнь приносит факты и совсем иного, совершенно противоположного свойства.

Так что программа ОБЖ в школе N60 по инициативе преподавателя – организатора Гарольда Кузнецова с самого начала строилась как военизированная. В свое время Кузнецов купил за собственные деньги макет автомата. В школьном тире имеются пневматические винтовки и пистолеты.

Кроме обычной программы, есть еще и программа специальной кадетской подготовки начиная с девятого класса. Программа ориентирует на будущую службу в Вооруженных Силах и других силовых ведомствах РФ.

Ну а в целом что из себя представляет ОБЖ сейчас и какие предстоят изменения?

Нынешний базисный государственный план почему-то исключает основы безопасной жизнедеятельности из всех классов, кроме восьмого, десятого и одиннадцатого, – замечает Г.Кузнецов. – Вот в восьмом классе изучается тема "Чрезвычайные ситуации техногенного характера". А что же с "Чрезвычайными ситуациями природного характера?". Этот курс должен изучаться в седьмом классе. И это не

единственный пример, когда оказались разорванными темы, чье содержание связано с одной и той же областью человеческих знаний и навыков.

Наши надежды на возрождение предмета связаны с введением Государственного образовательного стандарта второго поколения, – продолжает Г.Кузнецов. – Проектом стандарта предусматривается, что уроки ОБЖ будут проходить с пятого по одиннадцатый класс. По одному часу в неделю. Это уже будет не курс, а полноценный школьный предмет. Время по-прежнему непростое. Всякого рода новые опасные вызовы, по-видимому, неизбежны. О миролюбии мало красиво говорить. Патриотические идеи, обращенные к молодежи, должны передаваться через конкретные дела.

 

 

 

 

 

 

 

 

Прибалтика незабываемый отдых.