Приходилось слышать немало хорошего о лейтенанте Владимире Василенко, его личных качествах благодаря которым офицеру в короткий срок удалось добиться авторитета и уважения в своем коллективе. В этом пришлось мне убедиться при первой же встрече.

Когда у Владимира Василенко зародилась мысль связать свою жизнь с флотом, сейчас сказать трудно. Скорее всего, это произошло, когда он после окончания восьмого класса средней школы города Елецка поступил в Кронштадтский морской кадетский корпус имени П.С.Нахимова. Здесь он узнал о нелегкой профессии военного моряка, стал постигать азы флотской службы.

Это и привело юношу на гуманитарный факультет Высшего военно-морского института радиоэлектроники имени А.С.Попова. Там любимыми дисциплинами стали общая психология, конфликталогия, моральное обеспечение сил флота.

Годы офицерского становления В.Василенко были отмечены неустанным стремлением выработать волевой характер, работоспособность, накопить как можно больше знаний и опыта, чтобы хорошо исполнять свои обязанности.

Предложение стать заместителем командира корабля по воспитательной работе на одном из самых ходовых кораблей гвардейского соединения МПК "Кореец" Владимир воспринял с радостью.

Приняв должность, молодой офицер почувствовал большую ответственность. Быть воспитателем и наставником подчиненных, многие из которых приходились ему ровесниками, – дело трудное.

Эта работа особого рода. Она требует умения понимать людей, разбираться в человеческих судьбах и вовремя приходить на помощь тем, кто в ней нуждается. Здесь надо стараться для других, отдавать им свое время и душу, порой забывая о себе.

Мнения об обязанностях воспитателя ходят разные, но все они сходятся в одном: эта работа творческая, не терпит шаблона, требует настойчивости, целеустремленности.

Как говорит о молодом офицере заместитель командира соединения по воспитательной работе капитан 2 ранга Юрий Парасочка, таких качеств Владимиру Василенко не занимать. Проявлять активность лейтенант Василенко стал сразу после назначения на должность. Порой даже в ущерб своему личному времени. Хотелось больше узнать о людях, увидеть, как они ведут себя в разной обстановке, как раскрываются их характеры.

В процессе знакомства с личным составом Владимир ходил на занятия и тренировки, бывал на боевых постах и в кубриках.

Общее впечатление о подчиненных складывалось неплохое. Молодежь ему нравилась. В большинстве люди трудолюбивые, сознательные, добросовестные, у многих за плечами работа на производстве.

Однако были и такие, кто требовал постоянного контроля. Если командир спрашивает, они стараются, а забудет дать указание – сами не проявят инициативы. Крупных нарушений, правда, не случалось, но и должной четкости в службе порой не ощущалось.

Каждый раз, просматривая свои записи, Василенко из многих задач, которые надо было решать, выбирал главную. Затем внимательно продумывал, с чего начать то или иное дело, как его выполнить быстрее, с более высоким качеством. Создал он инициативную группу, с помощью которой быстро переоборудовал помещение для проведения занятий по общегосударственной подготовке, обновил наглядную агитацию.

Регулярно проводит беседы с воинами, настраивая их на более ответственный подход к исполнению служебных обязанностей.

В процессе воспитания подчиненных лейтенант В.Василенко уделяет внимание их идейной закалке. Он постоянно заводит речь о духовных и боевых традициях армии и флота. Воспитывает чувство любви к Родине, ее прошлому и настоящему, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам.

Важно, – говорит офицер, – избегать пустословия. Тот, кто проводит беседу в кубрике, на боевом посту, должен поднимать злободневные, действительно требующие безотлагательного решения вопросы, пропагандировать передовой опыт. Оценивать каждого человека не по словам, а по делам. Конечный результат в боевой учебе, в укреплении дисциплины – вот главный критерий нашей воспитательной работы.

…Шло время. Менялись и формы работы офицера. Если раньше Василенко по двум-трем штрихам характера торопился составить мнение о человеке, то сейчас лейтенант не спешил с выводами. Внимательно изучал каждого подчиненного, присматривался к нему.

Как-то заместитель командира корабля по воспитательной работе заметил, что у матроса Петра Андреева, как говорится, опустились руки. Молодой матрос стал относиться к службе без интереса. Появились нарекания и замечания за халатное отношение к своим обязанностям. Командир отделения разводил руками:

Не знаю, что с ним происходит и как ему помочь.

В один из дней состоялась беседа офицера-воспитателя с военнослужащим.

Петр Андреев откровенно рассказал о своих неприятностях: беспокоили семейные неурядицы.

Владимир Юрьевич написал письмо домой, осторожно сообщил о состоянии подчиненного. Вскоре пришел ответ, после которого воин воспрял духом.

Офицер проявляет внимание и к вопросам быта подчиненных. Он регулярно проверяет наличие необходимого вещевого имущества, порядок в кубриках, интересуется состоянием здоровья, вникает во многие другие проблемы. Воспитательное воздействие на человека надо подкреплять заботой о его повседневных нуждах.

Если матрос хорошо одет и обут, вовремя накормлен, если чувствует заботу о себе, то старается служить еще лучше и настроение у него боевое, – считает лейтенант Василенко.

Слушать Владимира интересно. Суждения его зрелы, аргументированы, основаны на собственном опыте и опыте старших товарищей.

Хочется надеяться, что экипаж, в котором служит такой офицер-воспитатель, достигнет еще больших успехов в решении стоящих перед ним учебно-боевых задач, добьется звания отличного.